التخطيط اللغوي وأثره في تنمية المهارات اللغوية : الطور الثالث من التعليم الإبتدائي أنموذجا

Abstract

تناولت الدراسة مفهوم التخطيط اللغوي والسياسة اللغوية وتحديد طبيعة العلاقة بينهما، وتاريخ نشأتهما، وأنواع التخطيط اللغوي وحقل تطبيقاته، وأهدافه ومراحله وفق العلماء المنظّرين في هذا المجال،كما تكشف عن طبيعة تخطيط تعليم اللغة وسياسة التعريب ضمن مراحل الإصلاحات التي عرفتها المدرسة الابتدائية الجزائرية منذ الاستقلال إلى يومنا هذا؛ واعتمدنا في تقصي وكشف هذا من خلال تحليل واستقراء بعض الوثائق والقوانين الرسمية والتشريعية على المستوى العام والتعليمي. ثم تطرّقت الدراسة إلى تحديد مفاهيم مهارات اللغة العربية (الاستماع- الكلا م- القراء ة-الكتاب ة- إضافة إلى التفكير كمهارة خامسة من مهارات اللغة) وتحديد العلاقة بين هذه المهارات، كما هدفت الدراسة إلى أيضا إلى التعرّف على أثر التخطيط اللغوي في تنمية المهارات اللغوية في منهاج اللغة العربية للسنة الخامسة من التعليم الابتدائي (الجيل الثان) وتحليله تحليلا نقديا في ضوء عناصر المنهاج اللغوي استنادا إلى معايير تصميم المناهج والكتب التعليمية؛ وذلك من خلال تحليل أهدافه واستقراء محتواه وأنشطته وطرائق تدريسه ووسائل تقويمه. بعدها ختمت الدراسة جملة من النتائج والتوصيات.