L’impact de la relation psychoaffective enseignant/apprenant sur la motivation dans l’enseignement-apprentissage du FLE chez les apprenants de la 5ème AP.

Abstract

Dans le présent mémoire, nous nous intéressons à la relation affective enseignantapprenant et son impact sur la motivation des apprenants dans l’apprentissage du FLE (français langue étrangère) en classe de cinquième année primaire. Notre objectif est de montrer l’importance de cette relation dans le processus d’enseignement-apprentissage et comment un enseignant peut influencer son apprenant. Nous présentons d’abord le thème de l’étude « la relation affective enseignant-apprenant». Nous identifions ,ensuite, la motivation et leur rapport avec l’enseignement/apprentissage. Nous présentons, enfin, notre protocole d’enquête et les résultats de l’étude.