L’impact de l’auto-évaluation sur l’amélioration de la production écrite en classe du FLE, chez les apprenants de la 3ème année moyenne.

Abstract

L’apprentissage de la production écrite représente une tâche compliquée à l’enseignant ainsi qu’à l’apprenant. Pour cela, il est indispensable de chercher des stratégies pour faciliter et développer cette activité chez l’apprenant. Notre travail de recherche a mis l’accent sur une nouvelle stratégie qui peut représenter une solution fiable dans l’amélioration de l’activité scripturale. L’objectif de notre recherche est de mesurer l’impact de l’auto-évaluation sur l’amélioration de la production écrite, chez les apprenants de la 3 AM en classe du FLE. Ce processus repose sur l’évaluation critériée via une grille d’auto-évaluation. Les résultats obtenus après l’analyse de notre expérimentation, ont marqué une amélioration observable dans les productions écrites des apprenants.