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dc.contributor.authorBoukanoun, Fatiha-
dc.contributor.authorBoulenouar, Leila-
dc.date.accessioned2022-09-27T09:39:46Z-
dc.date.available2022-09-27T09:39:46Z-
dc.date.issued2022-06-15-
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-tiaret.dz:8080/jspui/handle/123456789/2234-
dc.description.abstractL’apprentissage de la production écrite représente une tâche compliquée à l’enseignant ainsi qu’à l’apprenant. Pour cela, il est indispensable de chercher des stratégies pour faciliter et développer cette activité chez l’apprenant. Notre travail de recherche a mis l’accent sur une nouvelle stratégie qui peut représenter une solution fiable dans l’amélioration de l’activité scripturale. L’objectif de notre recherche est de mesurer l’impact de l’auto-évaluation sur l’amélioration de la production écrite, chez les apprenants de la 3 AM en classe du FLE. Ce processus repose sur l’évaluation critériée via une grille d’auto-évaluation. Les résultats obtenus après l’analyse de notre expérimentation, ont marqué une amélioration observable dans les productions écrites des apprenants.en_US
dc.language.isofren_US
dc.publisherUniversité Ibn Khaldoun -Tiaret-en_US
dc.subjectL’apprentissage, FLE, production écrite, évaluation critériée, la grille d’auto- évaluation, le critère.en_US
dc.titleL’impact de l’auto-évaluation sur l’amélioration de la production écrite en classe du FLE, chez les apprenants de la 3ème année moyenne.en_US
dc.typeThesisen_US
Collection(s) :Master ماستر

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