Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/16186| Title: | دور العلاج المعرفي السلوكي في التخفيف من بعض أعراض اظطراب الشاشة عند الطفل |
| Authors: | زريقي, سمية مريني, زينب |
| Keywords: | إضطراب الشاشة العلاج المعرفي السلوكي |
| Issue Date: | 1-يون-2025 |
| Publisher: | جامعة ابن خلدون-تيارت |
| Abstract: | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور العلاج المعرفي السلوكي بمختلف تقنياته في تنمية المهارات المعرفية(كالانتباه, التركيز, الذاكرة) وأيضا في التخفيف من القلق والعزلة الاجتماعية على ثلاث حالات من أطفال اضطراب الشاشة بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين ذهنيا بكل من ولاية تيارت وولاية جلفة, تتراوح أعمارهم بين05ـــ 10 سنوات, وتم إتباع المنهج العيادي واقتراح برنامج علاجي معرفي وتوصلنا لنتائج التالية: للبرنامج المعرفي السلوكي دور في تخفيف من بعض أعراض اضطراب الشاشة عند الطفل, وكذلك في التخفيف من العزلة الاجتماعية,تنمية المهارات المعرفية خاصة الانتباه والتركيزكما أنه يخفف من شدة القلق عند طفل الشاشة |
| Description: | This study aimed to know the role of cognitive-behavioral therapy in the development of cognitive skills (such as attention, concentration, memory) and also in alleviating anxiety and social isolation on three cases of screen disorder children in the psycho-pedagogical center for mentally disabled children in both the state of Tiered and the state of Delta, aged between 05 and 10 years, and followed the clinical approach and proposed a cognitive therapy program and we reached the following results: The cognitive-behavioral program has a role in alleviating some of the symptoms of screen disorder in children, as well as alleviating social isolation, developing cognitive skills, especially attention and concentration, and reducing the severity of anxiety in screen children |
| URI: | http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/16186 |
| Appears in Collections: | Master |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| TH.M.PSY.2025.62.pdf | 2,98 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.