Le rôle de la traduction dans l’enseignement/ apprentissage du FLE vu par le prisme de l’approche cognitive. « Cas des élèves de 1ère Année secondaire »

Abstract

Notre étude vise à examiner l'impact de l'utilisation de la traduction dans l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE), ainsi que le rôle de l'approche cognitive chez les élèves du cycle secondaire. Après avoir mené une expérimentation et un questionnaire en tant que techniques de recherche, nous avons pu observer que le recours à la traduction peut avoir des effets positifs ou négatifs, selon la méthode d'enseignement utilisée. Les résultats obtenus montrent que l'utilisation d'une approche cognitive peut contribuer à limiter une utilisation excessive de la traduction.