L’enseignement de l’anglais à la primaire en Algérie entre contexte éducatif et contexte familial et social : (cas de 3éme année primaire)

Abstract

Ce mémoire vise à étudier la décision d’ajouter l’anglais aux écoles primaires en Algérie, en analysant l'importance de l'apprentissage précoce de l'anglais dans le système éducatif algérien et sa pertinence pour préparer les enfants à l'avenir. Il met en évidence les raisons impérieuses pour lesquelles davantage d'enfants devraient apprendre l'anglais dès leur enfance, comme son statut de langue de communication internationale et ses avantages cognitifs et interculturels. L’objectif est de connaître le succès de cette décision, le point de vue des parents et des enseignants en se basant sur l'analyse de questionnaires envoyés aux parents d'apprenants et aux enseignants d'anglais, le mémoire examine également les défis rencontrés dans l'enseignement de l'anglais au primaire en Algérie. Les résultats soulignent l'importance de répondre aux attentes des parents et des enseignants en améliorant la méthode d'enseignement, l'accès aux ressources pédagogiques et la formation des enseignants. Ce mémoire souligne l'importance de créer des politiques éducatives et de prendre des mesures concrètes pour améliorer l'apprentissage de l'anglais dans les écoles primaires en Algérie. Cela aide les enfants à acquérir des compétences linguistiques et interculturelles essentielles, les préparant ainsi à un avenir globalisé. Cependant, pour obtenir une image plus complète de la situation et de garantir des améliorations durables dans l'enseignement de l'anglais au primaire en Algérie. Nous avons trouvé cette décision utile et réussie, mais elle dépend de la capacité et de la compétence de l’apprenant d’abord et des méthodes dont l’enseignant adopte.