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Title: L’enseignement de l’anglais à la primaire en Algérie entre contexte éducatif et contexte familial et social : (cas de 3éme année primaire)
Authors: MEGUENI, Tasnime
HADJER, Fatiha
Keywords: L’anglais /L’enseignement/contexte familiale/les stratégies d’enseignement.
Issue Date: 20-Jun-2023
Publisher: Université IBN KHALDOUN- Tiaret
Abstract: Ce mémoire vise à étudier la décision d’ajouter l’anglais aux écoles primaires en Algérie, en analysant l'importance de l'apprentissage précoce de l'anglais dans le système éducatif algérien et sa pertinence pour préparer les enfants à l'avenir. Il met en évidence les raisons impérieuses pour lesquelles davantage d'enfants devraient apprendre l'anglais dès leur enfance, comme son statut de langue de communication internationale et ses avantages cognitifs et interculturels. L’objectif est de connaître le succès de cette décision, le point de vue des parents et des enseignants en se basant sur l'analyse de questionnaires envoyés aux parents d'apprenants et aux enseignants d'anglais, le mémoire examine également les défis rencontrés dans l'enseignement de l'anglais au primaire en Algérie. Les résultats soulignent l'importance de répondre aux attentes des parents et des enseignants en améliorant la méthode d'enseignement, l'accès aux ressources pédagogiques et la formation des enseignants. Ce mémoire souligne l'importance de créer des politiques éducatives et de prendre des mesures concrètes pour améliorer l'apprentissage de l'anglais dans les écoles primaires en Algérie. Cela aide les enfants à acquérir des compétences linguistiques et interculturelles essentielles, les préparant ainsi à un avenir globalisé. Cependant, pour obtenir une image plus complète de la situation et de garantir des améliorations durables dans l'enseignement de l'anglais au primaire en Algérie. Nous avons trouvé cette décision utile et réussie, mais elle dépend de la capacité et de la compétence de l’apprenant d’abord et des méthodes dont l’enseignant adopte.
Description: This dissertation aims to study the decision to add English to primary schools in Algeria, analysing the importance of early English learning in the Algerian education system and its relevance for preparing children for the future. It highlights the compelling reasons why more children should learn English as children, such as its status as a language of international communication and its cognitive and intercultural advantages. . The objective is to know the success of this decision, the point of view of parents and teachers based on the analysis of questionnaires sent to parents of learners and English teachers, the brief also examines the challenges faced in teaching English in primary school in Algeria. The results underline the importance of meeting the expectations of parents and teachers by improving the teaching method, access to teaching resources and teacher training. In summary, this brief highlights the importance of creating educational policies and taking concrete measures to improve English learning in primary schools in Algeria. This will help children acquire essential language and intercultural skills, preparing them for a globalised future. However, to obtain a more complete picture of the situation and to guarantee lasting improvements in the teaching of English in primary school in Algeria. We found this decision useful and successful, but it depends on the learner’s ability and competence first and the methods by which the teacher adopts it.
URI: http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/12761
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