التواصل اللغوي في تعليمية النص الشعري

شامي, مليكة; بكري, عبد الكريم

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/8659

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	شامي, مليكة	-
dc.contributor.author	بكري, عبد الكريم	-
dc.date.accessioned	2023-02-12T13:21:00Z	-
dc.date.available	2023-02-12T13:21:00Z	-
dc.date.issued	2022-09-30	-
dc.identifier.citation	مجلة فصل الخطاب المجلد 11 العدد 3	en_US
dc.identifier.issn	2602-5922	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/8659	-
dc.description	The process of informing creative messages occupies an essential place in the sciences of didactics and theory of communication. Where didactics could design samples standing for the elements of tongue communication as well as the various informing and receiving tools. The question presented is how the educational field has invested the principles of communicative linguistics to establish a method for teaching the poetic text? and the search found : This shows us that receiving the informational content of poetic texts could be realized only through the interaction between the didactic relationships of the elements of the educational process under communicative circuit which is produced by receive and production processes. This requires the availability of language proficiency conditions in its both kinds; communicative competence and text efficiency among the learner that enables him to reproduce the text through understanding and interpretation.	en_US
dc.description.abstract	ملية إبلاغ الرسائل الإبداعية تحتل موقعا أساسيا في علمي اللّسانيات ونظرية التواصل. وقد توصلت اللّسانيات إلى صياغة نماذج تجُسد عناصر التواصل اللساني ومختلف آليات الإبلاغ والتلقي. والاشكال المطروح هو: كيف استثمر مجال التربوي مبادئ اللّسانيات التواصلية لتأسيس طريقة لتعليمية النّص الشّعري؟ توصل البحث إلى أن تلقى المحتوى الإبلاغي للنصوص الشّعريّة في تعليمية الأدب لا يتحقق إلا في إطار عمليتا التلقي والإنتاج؛ بين أقطاب العملية الديداكتيكية، وهو مرهون بتوفر شروط الكفاءة اللّغوية بنوعيها:( التواصلية والكفاءة النّصية)، وان المتعلم يعاني من صعوبات في فهم المعطى اللّغوي، الانزياح شعري، كثافة المجاز، استعمال الرمز والاسطورة... يُعيد بها إنتاج النّص فهماً وتأويلاً. كلمات مفتاحية: تعليمية، نص شعري، كفاءة التواصلية، كفاءة النصية، تأويل. صعوبات	en_US
dc.publisher	كلية اللغات و الاداب	en_US
dc.subject	تعليمية	en_US
dc.subject	نص شعري	en_US
dc.subject	كفاءة التواصلية	en_US
dc.subject	كفاءة النصية	en_US
dc.subject	تأويل	en_US
dc.subject	صعوبات.	en_US
dc.title	التواصل اللغوي في تعليمية النص الشعري	en_US
dc.type	Article	en_US
Collection(s) :	مجلة فصل الخطاب

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
التواصل اللغوي في تعليمية النص الشعري.pdf		1,5 MB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé