L'impact de l'image sur la compréhension de l'écrit en classe de FLE. Cas d'étude : Les apprenants de 5éme année primaire

Abstract

Le présent travail porte sur l’utilisation de l’image proposée dans le manuel scolaire du français comme support didactique dans la compréhension de l’écrit au cycle primaire, notamment en cinquième année primaire. L’emploi de ce support visuel en classe du FLE semble être une approche intéressante qui peut favoriser: le processus de compréhension, le de mémorisation et le processus de motivation chez l’apprenant. Ce travail se compose de deux parties: Une partie théorique: dans laquelle nous aborderons les principaux concepts nécessaires au déroulement de notre étude. L’autre partie porte sur une étude comparative et analytique, où nous avons fait une comparaison entre deux manuels scolaires du français, sans oublier l’analyse du questionnaire adressé aux enseignants du français au primaire, dans le but de vérifier l’utilisation et l’importance des images qui accompagnent les textes.