Le document authentique comme élément facilitateur de la compréhension de l'écrit. Cas des apprenants de la 3éme A.S.

Abstract

Notre travail de recherche a pour objectif de mettre l’accent sur l’influence que peut avoir le document authentique sur la compréhension de l’écrit. Il est ici proposé comme élément facilitateur de cette dernière chez les apprenants de la 3ème A.S. Il nous a été très important de choisir des documents qui proposent des thèmes préférés par les apprenants, pour ce faire, nous avons élaboré deux questionnaires dont l’un est adressé aux enseignants et l’autre aux apprenants. Avant d’amorcer notre partie expérimentale, ces questionnaires nous ont orientés à avoir une idée claire sur la nature des thèmes qui motivent les apprenants. Pour entamer après une étude comparative entre trois textes pédagogiques et trois textes authentiques et voir quels sont les textes les mieux compris selon les réponses des apprenants sur les questions posées sur chacun des textes.