L'écrit de recherche universitaire dans l'enseignement /apprentissage du FLE entre exigences <<méthodologiques>> et stratégies << discursives>>. L'exemple des introductions des mémoires en master.

Abstract

Considéré comme étant un discours scientifique à part entière, l’écrit de recherche universitaire représente un objet d’étude incontournable en didactique des langues. Nous tentons à travers cette recherche, qui se veut interdisciplinaire, d’étudier et d’analyser les stratégies déployées par les étudiants en master de didactique du FLE lors de la rédaction des introductions. Après avoir expliqué certains concepts clés de notre recherche, nous scrutons, en premier lieu, les différentes conceptions des étudiants par rapport à l’écrit et à la rédaction scientifique par le biais d’un questionnaire. En deuxième lieu, nous nalysons les stratégies méthodologiques et discursives de notre corpus constitué essentiellement des introductions extraites des mémoires déjà soutenus à travers une grille d’analyse. En dernier lieu, nous concluons cette recherche avec quelques propositions didactiques pouvant favoriser l’apprentissage de l’écriture scientifique.