L'impact des activités ludiques dans l'amélioration de la prise de parole, cas des apprenants de la troisiéme année moyenne au pré de l'établissement << OUELD IBRAHIM SAIDE>> à Tiaret

Abstract

Ce travail de recherche porte sur l’impact des activités ludiques dans le processus d’enseignement/apprentissage du français langue étrangère, notamment sur la prise de parole. Comme tout autre auxiliaire d’enseignement/apprentissage, le recours au ludique en classe de FLE nécessite une méthodologie bien particulière pour pouvoir l’exploiter à bon escient et obtenir ainsi le résultat souhaité. Car combiner jeu et apprentissage n’est pas aisé. Cela demande la meilleure méthode qui peut aider et accompagner les apprenants et les enseignants dans leur enseignement/apprentissage en classe de français langue étrangère. D’après cette étude, il s’est avéré que le ludique permet d’amener les apprenant vers une plus grande autonomie, une plus grande confiance en soi, une meilleure socialisation et une appropriation plus adéquate des savoirs et savoir-faire tout en s’appuyant sur une prise de parole plus spontanée et sans hésitation.