La classe inversée, une innovation pédagogique pour l’enseignement-apprentissage du FLE : Le cas des enseignants de français du lycée " Mejdoub Zakaria" »

Abstract

Améliorer la qualité d’enseignement constitue un défi pour l’enseignant de FLE car en changeant de perspective de transmission de savoir, le personnel enseignant vise le développement des compétences des apprenants mais aussi l’amélioration de sa propre pratique. Nous avons mis en exergue la pédagogie de la classe inversée qui constitue une innovation pour le processus d’enseignement-apprentissage du FLE. Nous nous interrogeons alors sur la particularité de ce dispositif. Ce qui constitue l’objectif principal de ce travail de recherche est le fait de démontrer les apports de la classe inversée relatifs à l’amélioration de la pratique enseignante et à la remédiation des lacunes des apprenants favorisant une construction et un développement de leurs compétences. Notre démarche pour étudier cette problématique est par le biais d’une enquête par questionnaire réalisé auprès d’un échantillon d’enseignants de français du secondaire.