L'impact de l'image heuristique sur l'expression écrite chez les apprenants de quatrième année primaire.

Abstract

L’étude présentée cherche à montrer l’impact de l’utilisation de l’image heuristique sur l’expression écrite chez les apprenants de la quatrième année primaire. Cette étude a été réalisée dans une classe de 4AP avec 15 élèves. L’objectif était de mettre en évidence les effets de l’image heuristique sur la motivation et l’implication des élèves dans des situations d’apprentissage. Les recherches basées sur les théories de la motivation qui visent de prouver l’influence de la carte mentale sur la maîtrise ,la mise en œuvre des connaissances acquises que l’image Heuristique dispose pour l’apprenant et que l’apprenant impliquera dans l'étape de la production écrite, En ce sens, la carte heuristique comme une technique pédagogique, ludique , fiable a des conséquences positives sur la motivation intrinsèque et l’implication des élèves dans les activités d’apprentissage en classe. Les résultats ont montré que la carte mentale a eu les effets escomptés sur l’amélioration de la compétence scripturale chez les apprenants de la quatrième année primaire. La majorité semble s’être interactifs, attirés par Cette méthode. En conclusion, la carte mentale est une méthode pédagogique utile et efficace pour garantir une amélioration scripturale chez les apprenants.