Vers l'intégration de la pratique des ateliers d'écriture à distance dans l'enseignement /apprentissage du FLE en contexte universitaire Algérien.

Abstract

S’inscrivant dans le domaine de la didactique de l’écrit, ce travail de recherche s’intéresse à l’intégration de la pratique de l’atelier d’écriture en ligne comme dispositif didactique aidant à la construction des compétences linguistiques, interculturelles et littéraires dans l’enseignement/apprentissage du FLE en contexte universitaire algérien et plus particulièrement chez les étudiants inscrits en troisième année de licence. La problématique de cette étude porte une réflexion sur l’apport de l’écriture en atelier à distance sur le développement de la compétence scripturale et a pour objectif principal de mesurer, d’une part, le degré d’implication des étudiants dans cette pratique et d’autre part, d’analyser et de recenser les différentes lacunes rencontrées lors de la production d’un texte. Par le biais de la combinaison de deux instruments de collecte de données, nous scrutons dans un premier temps les conceptions des étudiants par rapport à l’acte d’écrire à travers un questionnaire. Dans un deuxième temps, nous analysons le corpus des productions écrites collecté lors de la réalisation de notre expérimentation par le biais d’une grille d’analyse critériée. Dans un dernier temps, nous clôturons cette recherche par quelques suggestions didactiques pouvant favoriser la pratique des ateliers d’écriture en ligne.