La pratique de l'évaluation diagnostique en classe de FLE Cas des apprenants de 1AS (classe des lettres)

Abstract

Cette étude s’intéresse à la pratique de l’évaluation diagnostique en classe de FLE dans le cycle secondaire. Son élaboration a pour objectif principal d’attirer l’attention sur les diffé-rents outils didactiques et pratiques que les enseignants de la langue française (FLE) utilisent lors d’une évaluation diagnostique, et de savoir comment ces enseignants les mettent en oeuvre. Les résultats relèvent l’utilité de l’évaluation diagnostique dans l’enseignement /apprentissage du FLE et qu’il existe plusieurs pratiques et outils didactique dans la réalisation du test de diagnostic en FLE et que les enseignants durant cette séance ne s’appuient pas beaucoup sur les supports didactique telle que le manuel scolaire mais sur leur expérience professionnelle dans le domaine beaucoup plus.