L’Atelier de Réflexion Partagée (ARP) en classe de français : Enjeux et perspectives.

Abstract

Le présent mémoire prend pour thème les Ateliers de Réflexion Partagée en classe de FLE dans le cycle moyen, plus précisément, en séance de travaux dirigés. C’est un espace d’échange de discussion et de partage d’avis entre les apprenants afin de réfléchir ensemble, de défendre leurs points de vue et de développer des valeurs sociales. L’objectif visé par notre recherche est de constater l’efficacité de ces ateliers sur l’amélioration du niveau de l’expression orale chez nos apprenants et d’étudier leur impact sur l’apprentissage du français. Afin de mener à bien notre recherche, nous avons opté pour le questionnaire et l’observation participante d’un ARP. D’après les résultats des questionnaires établis avec les PEM consultés et les apprenants de 2eme année moyenne, ainsi que l’observation de classe, nous avons constaté que les ARP sont motivants et productifs pour les élèves sur le plan de l’instauration des valeurs sociales et citoyennes, le respect de l’autre et le développement d’autrui par la pensée réflexive. Néanmoins il serait préférable de l’appliquer en langue maternelle pour que tous les apprenants puissent y participer.