Analyse des difficultés lexicales rencontrées lors de la production écrite.

Abstract

La langue est moyen pour communiquer des idées, des émotions, et des sentiments. A l’écrit, et pour qu’elle reflète l’intention originale du scripteur, le message doit être codé selon la norme de la langue en question. D’où l’importance de l’étude des difficultés lexicales rencontrés lors de la production de l’écrit. Une étude menée sur les élèves de 1AS afin de comprendre quelles sont les erreurs effectuées par les apprenants de 1AS en classes de FLF ? s’avère que les erreurs émanent de la situation de plurilinguisme que vivent les élèves, le manque d’immersion dans la langue et enfin des stratégies souvent inadéquates avec la conception interculturelle de l’apprentissage de la langue. L’étude s’inscrit dans le cadre de la didactique du français langue étrangère et a comme corpus d’une part un questionnaire sur les pratiques linguistiques des élèves et d’autre part une analyse de productions écrites par les élèves même. Une approche empirico-inductive permet de mettre en relief ces réponses.