L'usage du manuel de FLE entre refus et adoption des enseignants de la 4éme AP( étude comparative entre l'ancien et le nouveau manuel)

Abstract

Les deux parties de notre mémoire (cadre théorique et conceptuelle, cadre méthodologique et l'interprétation des résultats) nous ont permis de constater que, pour la plupart des enseignants, le manuel scolaire est considéré comme un ensemble de repères d’un itinéraire à suivre plutôt qu’un outil pédagogique. Les professeurs s’y réfèrent juste pour suivre le programme. A travers cette étude, nous avons remarqué que 90 % des enseignants négligent son utilisation pour différentes raisons dont les plus importantes sont la longueur des textes de lecture et le vocabulaire difficile de ces supports pour des apprenants qui débutent dans l’acquisition d’une langue étrangère. Ainsi l’usage du manuel est ambigu, flou malgré les directives qui exigent de se conformer à la progression et aux thèmes contenus dans un manuel.