L'image comme un support suffisant ou insuffisant dans la compréhension des textes écrits.

Abstract

L’enseignement/apprentissage du français en ce qui concerne la compréhension d'un texte écrit tout en utilisant des outils et des dispositifs fiables dans mène l’apprenant à développer sa langue. L'image est utilisée comme support didactique au sein d’une classe du niveau primaire favorise et aide l’apprenant à donner plus de résultat positif, puisque l'image est la stratégie la mieux adoptée pour pouvoir atteindre l’objectif de l’enseignant. Mais l'utilisation l'image elle seul n'est suffisant puisqu'elle doit être accompagné de d'autre facteurs et outils afin d'accomplir les besoins d'un apprenant. Ce travail s’ouvre sur un cadre théorique à parler des approches récentes et à définir la méthode abondante de ce type de support et sa place dans l'apprentissage du FLE. Ensuite les dispositifs adoptés pour vérifier les hypothèses, d’abord, un questionnaire destiné aux enseignants, par la suite effectuer une expérimentation dans un terrain scolaire.