Les erreurs fréquentes dans la production écrite chez les apprenants de 5ème année primaire

Abstract

Notre recherche se concentre sur l’identification des erreurs fréquentes dans les productions écrites chez les apprenants de 5ème année primaire, plus spécifiquement dans le domaine de l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE). Elle vise à identifier et analyser les principales erreurs, leurs obstacles qui empêchent et de proposer des solutions et des stratégies pour aider les apprenants à améliorer leurs compétences rédactionnelles. Dans notre mémoire, nous avons effectué une enquête par une observation et un questionnaire destiné aux enseignants de 5ème année primaire. Les résultats révèlent les différents types d’erreurs constatées, parmi celles-ci de type d’orthographes, morphosyntaxiques et lexicaux. Cette étude montre en fin de compte l’importance d’utiliser la stratégie de rétroaction corrective pour aider les apprenants à corriger ses erreurs afin d’améliorer la qualité de leur production écrite.