Le rôle des éléments périphériques dans la compréhension d’un texte informatif chez les apprenants de 5ème année primaire

Abstract

Cette étude explore l'impact des éléments périphériques, tels que les images et les encadrés, sur la compréhension des textes informatifs en français langue étrangère (FLE) chez les apprenants de 5ème année. L'objectif est d'évaluer si l'intégration de ces éléments améliore la compréhension des textes. À travers une approche hypothético-déductive, deux groupes d’apprenants ont été expérimentés : le Groupe A, exposé au même texte avec deux variables (avec et sans éléments périphériques), et le Groupe B, exposé au texte sans éléments dans les deux séances. Les performances ont été évaluées en termes de compréhension globale du texte ainsi que de scores individuels des apprenants. Cette étude a révélé que l'intégration des éléments périphériques a eu un impact positif sur la compréhension des textes informatifs chez les apprenants du Groupe A. Les performances ont été améliorées lors de la deuxième séance où les éléments périphériques étaient présents, démontrant ainsi leur efficacité dans le processus d'apprentissage du FLE.