L’impact de la carte heuristique sur la compétence rédactionnelle

Abstract

Notre recherche a comme objectif d’améliorer la production écrite des apprenants de troisième année moyenne. Pour ce faire, nous proposons la carte heuristique comme un outil pédagogique qui pourrait améliorer la compétence de l’écrit chez ces apprenants. L’analyse d’un corpus rédactionnel sur le fait divers nous a permis de confirmer que la carte heuristique d’un côté améliore la production écrite et de l’autre côté favorise leur motivation et les rends plus actifs dans le processus d’enseignement et apprentissage en classe de français langue étrangère