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Titre: L exploitation de l erreur dans la p roduction écrite chez les apprenants de 4éme année moyenne
Auteur(s): Guernine, Aya Asma
Kacem, Israa
Mots-clés: Erreur
production écrite
enseignement
didactique
Date de publication: jui-2024
Editeur: Université ibn khaldoun-Tiaret
Résumé: L apprenant commet beaucoup d erreur lors de l apprentissa ge du français langue étrangère , il se trouve face à un grand problème qui est le manque de maîtr ise des règles de la langue, une de c es erreurs est au niveau de la production écrite qui est considérée comme une activité qui dépose d un intérêt particulier dans l e domaine de la didactique du FLE, elle préoccupe les chercheurs et les enseignants. Ce travail inti tulé « L exploitation de l erreur dans la production écrite chez les apprenant s de 4éme année moyenne», dont l expérimentation est basé e sur un test préparé dans lequel les apprenants produisent un texte que l on analyse par la suite , afin de vérifier leur niveau avant et après l expérimentation. À l aide d un questionnaire déstiné aux e nseignants du cycle moyen , pour objectif de mettre en lumière le rôle de l erreur dans lamélioration de la production écrite.
Description: The learner makes many mistakes during the teaching and learning of French as a foreign language. They face a major problem: the lack of mastery of the language rules. One of these mistakes occurs in written production, which is considered an activity of particular interest in the field of FLE dida ctics. It concerns researchers and teachers. This work, titled "The Use of Errors in Written Production Among 4th Year Middle School Students," is based on an experiment involving a prepared test in which students produce a text that we analyze subsequent ly to assess the learners' level before and after the experiment. With the help of a questionnaire for middle school teachers, the objective is to highlight the role of errors in improving written production.
URI/URL: http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/14820
Collection(s) :Master ماستر

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