L’analyse des erreurs de la production écrite des apprenants de cinquième année primaire

Abstract

Ce mémoire a pour objectif d'analyse les erreurs en production écrite chez les élèves de 5ème année primaire : Cas de l’école Larbi Ben Mhidi. Les participants à cette étude sont 24 élèves et 23 enseignants sélectionnés aléatoirement au niveau de la 5ème année primaire. Pour atteindre les objectifs de cette recherche descriptive, une méthode mixte a été employée : les données quantitatives ont été recueillies par un questionnaire destiné aux enseignants, tandis que les données qualitatives ont été obtenues par l'analyse de la production écrite des élèves sous forme de corpus. Les résultats du questionnaire montrent que les enseignants voient les erreurs comme des opportunités d'apprentissage et de perfectionnement. L'analyse du corpus révèle que les élèves rencontrent divers types de difficultés, notamment l'Orthographe, Grammaire, Syntaxe et Ponctuation . L'étude préconise d'utiliser les erreurs comme outil d'apprentissage et souligne l'importance des activités de production écrite