La production écrite en classe de FLE : Difficultés et remédiation Cas des apprenants de la 4ème année moyenne

Abstract

Notre étude s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’écrit, cette étude consiste à clarifier le concept de compétence de la communication écrite dans l’enseignement/apprentissage du FLE. La recherche que nous avons entreprise a eu pour objectif de développer la capacité de rédiger une production écrite convenable chez les apprenants de collège, cette dernière est l’une des opérations d’acquisition des connaissances et des expériences en générale et des langues en particulier. Nous avons réalisé notre étude sur un échantillon d’apprenants de la 4ème année moyenne à Tiaret, tout en prenant en considération les facteurs linguistiques, psychologiques, socio familiaux au cours de la production écrite, nous avons arrivé à noter que les apprenants de Tiaret trouvent des difficultés d’ordre linguistiques : lexicales, orthographiques et morphosyntaxiques, mais aussi des difficultés d’ordre socioculturelles. Les apprenants manifestent une motivation intéressante envers la maîtrise de cette compétence par la remédiation faite par l’enseignant, qui est considérée l’une des solutions pour une meilleure production