L’effet éclairant du dispositif “groupe d'analyse de pratique professionnelle’’ pour une pratique de classe distinguée

Abstract

Un professeur des écoles est seul dans sa classe, engagé dans la complexité inhérente à son métier. Comment peut-il avoir un regard lucide sur sa pratique de classe, l'améliorer ou pour débloquer des situations professionnelles difficiles ? Plusieurs possibilités s'offrent à lui, citant : le groupe d'analyse de pratiques professionnelles (G.A.P.P). Après une explorer la notion d'analyse de pratiques, ses spécificités, ainsi à définir les notions autour de celle-ci. Nous avons mis en exergue le fonctionnement de ce dispositif, identifiant : ses règles, conditions, bases, participants…ciblant le coeur de notre sujet. Compte tenu des résultats obtenus, notre recherche a démontré l’utilité de ce dispositif dans l’optimisation de la pratique de classe (2am) d'un néo praticien, en une durée assez limitée