قلق تعلم اللغات الأجنبية وعلاقته بفاعلية الذات الأكاديمية لدى تلاميذ السنة الثانية والثالثة ثانوي شعبة لغات اجنبية

بوعزة, ليلى; بوعزة, منيرة

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/13177

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	بوعزة, ليلى	-
dc.contributor.author	بوعزة, منيرة	-
dc.date.accessioned	2023-09-21T08:30:08Z	-
dc.date.available	2023-09-21T08:30:08Z	-
dc.date.issued	2023-06	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/13177	-
dc.description	The current study aimed at revealing the relationship between language learning anxiety and academic self-efficacy among second and third year foreign language pupils of secondary education, using the descriptive approach. (100) male and female pupils were chosen randomly, and to achieve the objectives of this study, two measures were relied upon: the first is related to the anxiety of learning foreign languages, and the second is related to academic self-efficacy, in addition to the statistical methods represented in the arithmetic mean, standard deviation, Pearson correlation coefficient, with the help of the program The statistical package for social sciences SPSS. Accordingly, after collecting information and analyzing it statistically, we reached a set of results, the most important of which was that we confirmed the fact that there was no relationship between the anxiety of learning foreign languages and the academic selfefficacy of the pupils of the Foreign Languages	en_US
dc.description.abstract	هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين قلق تعلم اللغات وفاعلية الذات الأكاديمية لدى تلاميذ السنة الثانية والثالثة لغات أجنبية من التعليم الثانوي، وذلك باستخدام المنهج الوصفي، حيث كانت الدراسة الميدانية بثانويتين "غافول الصحراوي وعبد الرحمان إبن رستم" بولاية تيارت، تكونت عينة الدراسة من (100 ) تلميذ وتلميذة، اختيرت بطريقة عشوائية، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم الاعتماد على مقياسين: الأول خاص بقلق تعلم اللغات الأجنبية، والثاني خاص بفاعلية الذات الأكاديمية، إضافة إلى الأساليب الإحصائية المتمثلة في المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط ب يرسون وذلك بمساعدة برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية spss وعليه وبعد جمع المعلومات وتحليلها إحصائيا، توصلنا إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها تأكدنا من حقيقة غياب العلاقة بين قلق تعلم اللغات الأجنبية وفاعلية الذات الأكاديمية لدى تلاميذ شعبة اللغات الأجنبية.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة ابن خلدون-تيارت	en_US
dc.subject	قلق تعلم اللغات الأجنبية	en_US
dc.subject	فاعلية الذات الأكاديمية	en_US
dc.subject	شعبة لغات أجنبية	en_US
dc.subject	تلاميذ السنة الثانية	en_US
dc.title	قلق تعلم اللغات الأجنبية وعلاقته بفاعلية الذات الأكاديمية لدى تلاميذ السنة الثانية والثالثة ثانوي شعبة لغات اجنبية	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Collection(s) :	Master

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
TH.M.PSY.2023.103.pdf		1,86 MB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé