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Title: The Newly Formed Attitudes About The Inclusion Of English In Primary Schools Between Acceptance And Refusal.
Authors: ABDELLI, Chaimaa
AMARI, Nour El Houda
Keywords: Parents‘ educational, language nowadays,Children adapting
Issue Date: 17-يول-2023
Publisher: Université IBN KHALDOUN- Tiaret
Abstract: Inclusion of English in Algerian primary schools has sparked a range of attitudes, oscillating between acceptance and refusal. Proponents of its introduction highlight the potential benefits of early English language exposure, viewing it as a gateway to global communication and economic opportunities. They believe that equipping young learners with English proficiency will enhance their future prospects in a progressively interconnected world. On the other hand, opponents argue that prioritizing English may endanger the preservation of Algerian culture and the native languages of the country. They express concerns that the dominance of English could marginalize local languages and compromise the cultural identity of Algerian youth. This dichotomy of views presents a challenging task for policymakers to strike a balance between embracing the advantages of English education and safeguarding the nation's linguistic and cultural heritage.
Description: L'introduction de l'anglais dans les écoles primaires algériennes a suscité toute une gamme d'attitudes oscillant entre l'acceptation et le refus. Les partisans de cette mesure mettent en avant les avantages potentiels de l'exposition précoce à la langue anglaise, la considérant comme une porte d'accès à la communication mondiale et aux opportunités économiques. Ils pensent que doter les jeunes apprenants de compétences en anglais améliorera leurs perspectives futures dans un monde de plus en plus interconnecté. En revanche, les opposants soutiennent que la priorisation de l'anglais pourrait mettre en danger la préservation de la culture algérienne et des langues autochtones du pays. Ils expriment des inquiétudes concernant la domination de l'anglais qui pourrait marginaliser les langues locales et compromettre l'identité culturelle des jeunes Algériens. Cette dichotomie de points de vue présente une tâche difficile pour les décideurs politiques afin de trouver un équilibre entre les avantages de l'éducation en anglais et la préservation du patrimoine linguistique et culturel de la nation.
URI: http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/13039
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