Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/12814
Titre: Planning for Learning: an Efficient Way to Ensure and Optimize Learning.
Auteur(s): MEHDAOUI, Amira
MEGHRABI, Souad
Mots-clés: Planning for learning, Algerian EFL students, learning goals, learning plans, self-regulated learning
Date de publication: 11-jui-2023
Editeur: Université IBN KHALDOUN- Tiaret
Résumé: Learning a foreign language is a subtle process that requires much diligence. Unplanned and precipitated activities are most of the time bound to miscarriage. The study at hand examined the awareness and use of planning for learning among Algerian EFL students. It explored the significance of planning in ensuring steady progress and optimizing learning outcomes. It was intended to identify the gaps in students' understanding and implementation of planning strategies. The research deployed a mixed-methods approach, using a questionnaire addressed to master 1 and master2 Ibn Khaldoun University of Tiaret, and an interview addressed to teachers, to capture students' perspectives and practices related to planning for learning. The findings indicated that a significant number of Algerian EFL students lack awareness of the importance of planning and engage in planning activities infrequently. These findings suggested that the limited awareness and infrequent use of planning strategies among Algerian EFL students is likely to hinder their learning course. The study concluded the need for attentive interventions to enhance students' understanding and use of planning strategies. It recommended the implementation of training programs to improve students' planning skills and emphasized the importance of fostering a culture of self-regulated learning. By equipping students with effective planning strategies and promoting autonomy, educators can support students' academic progress and optimize learning outcomes.
Description: L'étude examine la sensibilisation et l'utilisation de la planification de l'apprentissage chez les étudiants algériens d'anglais langue étrangère (ALE). Elle explore l'importance de la planification dans l'optimisation des résultats d'apprentissage et identifie les lacunes dans la 92 compréhension et la mise en oeuvre des stratégies de planification par les étudiants. La recherche a adopté une approche mixte, utilisant un questionnaire adressé aux étudiants de master 1 et master 2 de l'Université Ibn Khaldoun de Tiaret, et des entretiens adressés aux enseignants, afin de recueillir les perspectives et les pratiques des étudiants concernant la planification de l'apprentissage. Les résultats indiquent qu'un nombre important d'étudiants algériens d'ALE ne sont pas conscients de l'importance de la planification et s'engagent rarement dans des activités de planification. Ces résultats suggèrent que la sensibilisation limitée et l'utilisation peu fréquente des stratégies de planification chez les étudiants algériens d'ALE peuvent entraver leurs résultats d'apprentissage. L'étude met en évidence la nécessité d'interventions attentives pour améliorer la compréhension et l'utilisation des stratégies de planification chez les étudiants. Elle recommande la mise en place de programmes de formation pour améliorer les compétences en planification des étudiants et souligne l'importance de favoriser une culture de l'apprentissage autorégulé. En dotant les étudiants d'outils de planification efficaces et en favorisant l'autonomie, les éducateurs peuvent soutenir leur progression académique et optimiser les résultats d'apprentissage.
URI/URL: http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/12814
Collection(s) :Master

Fichier(s) constituant ce document :
Fichier Description TailleFormat 
MEMOIRE FINAL.pdf5,04 MBAdobe PDFVoir/Ouvrir


Tous les documents dans DSpace sont protégés par copyright, avec tous droits réservés.