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Title: The Effects of Learning More Than One Foreign Language on Children’s First Language Acquisition and Learning Case of Primary Schools Children in Tiaret.
Authors: GADOUM, Khaldia
ESSEGHIER, Meriem
Keywords: Foreign language teaching, children, second language.
Issue Date: 11-Jul-2023
Publisher: Université IBN KHALDOUN- Tiaret
Abstract: Foreign language learning through early childhood has grown over time, perhaps because parents and policymakers think young children can quickly and easily learn a foreign language, which will later benefit them on their lifetime.Starting foreign language learning at an early age provides an advantage in some children’s language skills. For example, listening comprehension benefits when foreign language teaching begins at an earlier age and it states better results overall. Young children learn the grammar structure and rules of the second language more slowly than older children. On the other hand, in some studies, it has been showed that learning a language at an early age is not as positive as expected. At this level, it was found that especially teachers did not know what should be taught in the next stage, and did not how foreign language teaching was accoutered to the children at a young age.
Description: L'apprentissage des langues étrangères pendant la petite enfance s'est développé au fil du temps, peut-être parce que les parents et les décideurs pensent que les jeunes enfants peuvent apprendre rapidement et facilement une langue étrangère, ce qui leur sera bénéfique plus tard tout au long de leur vie. Commencer l'apprentissage d'une langue étrangère à un âge précoce offre un avantage dans les compétences linguistiques de certains enfants. Par exemple, la compréhension orale est bénéfique lorsque l'enseignement d'une langue étrangère commence à un âge plus précoce et donne de meilleurs résultats dans l'ensemble. Les jeunes enfants apprennent la structure grammaticale et les règles de la langue seconde plus lentement que les enfants plus âgés. D'autre part, dans certaines études, il a été démontré que l'apprentissage d'une langue à un âge précoce n'est pas aussi positif que prévu. À ce niveau, il a été constaté que les enseignants, en particulier, ne savaient pas ce qui devait être enseigné au stade suivant et ne savaient pas comment l'enseignement des langues étrangères était adapté aux enfants à un jeune âge.
URI: http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/12813
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