Le recours à la traduction en L1 pour débloquer la situation problème de L2 en classe du FLE.

Abstract

Notre mémoire vise à analyser le recours à la traduction en L1 pour débloquer la situation problème de L2 en classe du FLE, chez les apprenants du cycle secondaire. Cette recherche est basée sur l’impact de l’utilisation de la langue maternelle dans l’enseignement de la langue étrangère, les avantages potentiels de ce recours, et bien sur les risques de la dépendance excessive à la langue maternelle. Pour compléter l’analyse théorique pour ou contre cet usage, une collecte de données empiriques auprès de professeurs de FLE, à travers des questionnaires a été menée. L’analyse de ces résultats a été révélatrice quant à cette problématique de la LM en classe de FLE.