L’apport des ateliers de réflexion partagée ARP sur l’amélioration de la production écrite Cas des apprenants de la 4ème année moyenne.

Abstract

Le présent mémoire s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit, il a pour finalité de vérifier l’utilité des ateliers de réflexion partagée sur l’amélioration de la production écrite des apprenants de la 4ème année moyenne. Ce travail comprend deux grands volets (avec deux chapitres dans chaque partie)à savoir la théorie où nous exposerons les différents appuis de notre recherche et la pratique dans laquelle nous analyserons les données recueillies de l’expérimentation et du questionnaire adressé à un ensemble d’enseignants de français au cycle moyen, les réponses récoltées approuvent que les ARP représentent un espace departage d’idées et une occasion pour développer la réflexion à travers le débat organisé, ceci a mené à perfectionner l’écrit et faciliter sa tâche. On révèle aussi que l’ARP est une pratique innovante qui forme des acteurs sociaux avec de bonnes valeurs et qui donne une saveur à l’apprentissage.