L'amélioration de la production écrite d'un texte explicatif chez les apprenants de 1 ère année moyenne

Abstract

Notre modeste étude se concentre sur les méthodes utilisées par les enseignants dans l'enseignement de la production écrite d’un texte explicatif et son impact sur l'écriture des apprenants. Nous avons ensuite procédé à une observation de classe afin de suivre les séances de préparation à l’écrit dans l’enseignement de cette activité. Nous avons proposé à trois groupes deux types de productions, assistées et non assistées. Le groupe témoin a réalisé une production d’un texte explica tif d’une manière libre, alors que les deux groupes expérimentaux, ont écrit à l’aide d’un schéma et une boit à outils. Une analyse selon une grille de critères a été effectuée et les résultats ont été confrontés. Nous nous occupons dans ce travail à en rendre compte.