La médiation pédagogique et le développement de la compétence interculturelle dans l’enseignement du FLE au secondaire algérien

Abstract

À l’époque de l’interaction permanente et de la communication intense, l’interculturalité est désormais, une réalité incontestable dans le contexte scolaire. Le développement d’une compétence interculturelle s’avère une nécessité indiscutable et un objectif fondamental de l’enseignement du FLE pour la formation d’un interlocuteur interculturel capable de neutraliser ces représentations vis-à-vis de l’altérité et d’accepter l’autre en dépit de leur grande différence. Dans cette recherche doctorale qui s’inscrit dans le cadre de la didactique des langues et des cultures, nous tâchons de dévoiler la réalité de la formation interculturelle au secondaire algérien en examinant deux variables consubstantiellement liées. Nous avons vérifié, d’une part, la présence de la composante culturelle, susceptible d’une exploitation interculturelle dans un dispositif officiel de formation et nous avons mesuré de l’autre part, la prise en charge de la compétence interculturelle dans les pratiques de la médiation pédagogique des PES. Pour ce faire, nous avons procédé à un mode d’investigation quantitatif et qualitatif mis en pratique avec différents outils de collecte de données. Il en ressort que les dispositifs et les pratiques de médiation pédagogique au secondaire algérien ne permettent pas significativement un développement de la compétence interculturelle. En effet, la place de celle-ci semble encore floue au niveau de l’outil de médiation et encore plus inaperçue au niveau des pratiques des médiateurs.