L’impact des jeux ludiques sur le processus d’enseignement-apprentissage : Cas des apprenants de 2ème année moyenne.

Abstract

La motivation des élèves dans une classe de FLE conditionne leur réussite en apprenant cette langue, par conséquent l’enseignant a donc un rôle primordial dans la favorisation de cet apprentissage en introduisant des méthodes et des outils attrayants qui attirent les élèves et les encouragent à s’engager. Parmi ces outils, on a le jeu ludique qui représente un support d’apprentissage très intéressant, à la fois vecteur de motivation qui joint l’utile à l’agréable et qui facilite l’apprentissage en s’amusant. Ainsi qu’il est un facteur de communication efficace qui suscite l’interaction entre les apprenants et les rend plus sociaux en travaillant dans un climat de plaisir, d’amusement et de créativité. Néanmoins, cet outil pédagogique n’a pas eu la place qu’il mérite dans l’école algérienne à cause des entraves que rencontrent l’enseignant.