الاتساق النصي و اثره في التواصل اللغوي بالتعليم الثانوي

Abstract

يهدف هذا المقال إلى الكشف عن فاعلية الاتّساق النّصي، ودوره في تحسين مهارات التّواصل اللّغوي، إذ أَضحى التّماسك واحدًا من المعايير الاستراتيجيّة المعتمدة في اختيار النّصوص لتعلّم اللّغة العربية تعلّما صحيحا، بما تلعبه مختلف الرّوابط من دور في تلاحم النّص، واكتشاف بنيته السّطحيّة والعميقة، ومحاورة النّصوص محاورة موضوعيّة نحويّا ودلاليّا وتداوليّا، والكشف عن معايير تماسكها، ومظاهر اتّساقها وانسجامها. وأضحى الانشغال بعلم التّدريس يندرج ضمن التّوجّهات التّربوية الحديثة، إذ أصبحت المباحث النّصية زُبدة ما توصّل إليه الدّرس اللّغوي الحديث، ممّا يعني أنّ الوقوف عليها سيكون استثمارا لجهود العلماء بُغية الانتفاع منها في التّنظير والتّطبيق، وخاصّة في التّعليم، وأصبحت الحاجة ماسّة إلى إكساب المتعلّم كفاءة تخاطبية /تواصلية، واستخدام اللّغة في سياقاتها الفعلية، وهو ما تهدف إليه لسانيات النّص وتحليل الخطاب