أثر تطور الكفاءات الفونولوجية على التهجئة والقراءة لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي

أحلام, حرمة

Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document : http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/6837

Affichage complet

Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.contributor.author	أحلام, حرمة	-
dc.date.accessioned	2022-12-19T07:53:58Z	-
dc.date.available	2022-12-19T07:53:58Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/6837	-
dc.description.abstract	تهدف الدراسة الى معرفة اثر الكفاءات الفونولوجية على التهجئة والقراءة لدى تلاميذ الاولى ابتدائي وقد اعتمدنا في الدراسة على جانبين جانب نظري تكون من ثلاثة فصول الفصل الاول تمثل في الاطار العام للدراسة والفصل الثاني والثالث تناول الفونولوجيا والقراءة نظ ريا اما الجانب التطبيقي تم تطبيق اختبار الوعي الفونولوجي واختبار القراءة على عينة تكونت من 16 تلميذا استعملت المنهج الوصفي من خلال الدراسة تبين ان هناك اختلاف في اداء التلاميذ للاختبار الوعي الفونولوجي كما ان الاغلبية كان لديهم صوبة في اداء المهام المتمثلة في (الثانية القافية والسابعة تعويض الحرف وا الخامسة حذف المقطع)اما المهام التي تمكنو فيها فهي( الرابعة كلمة تنتهي بنفس الصامته و الاولى الحكم على القوافي و السادسة الصوت الناقص)و في ما يخض اختبار التهجئة وقراءة الحروف فقد تمكن كل أفراد العينة من قراءة الحروف ، أما فيما يخص اختبار قراءة النص وفهمه فجل التلاميذ تمكنوا من قراءته وفهمه . وتوصلت الدراسة الى نتائج التالية ان هناك أثر للكفاءات الفونولوجية على التهجئة والقراءة .	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة ابن خلدون تيارت	en_US
dc.subject	الفونولوجيا،القراءة،المستويات اللسانية	en_US
dc.title	أثر تطور الكفاءات الفونولوجية على التهجئة والقراءة لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Collection(s) :	Master

Fichier(s) constituant ce document :

Fichier	Description	Taille	Format
TH.M.PSY.AR.2022.15.pdf		2,53 MB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

Affichage abbrégé