MOTIVATION ET APPRENTISSAGE DU FLE ENEN TELE - TANDEM

Abstract

Nous avons découvert, grâce à Internet, le dispositif télé-tandem. Après l’avoir essayé en séance de français nous avons déduit, à partir des observations recueillies, qu’il a une portée positive sur la motivation des élèves. Pour vérifier si ce dispositif agit réellement sur les composantes de la motivation nous avons mis en place un projet d’échange entre des élèves de première année secondaire à Tissemsilt avec une classe de Marseille. Dans un premier temps, nous présentons le cadre théorique sur lequel nous nous sommes appuyées (approches socio-constructiviste et socio-cognitiviste). La lecture de différents ouvrages nous a permis d'élaborer un modèle théorique de la motivation ( R Viau : "La motivation en contexte scolaire") et de présenter l’apprentissage du français en télé-tandem qui pourrait influencer la motivation des élèves. La seconde partie de notre travail présente le projet expérimental mis en place pour répondre à notre hypothèse ainsi que le plan détaillé de notre unité d'apprentissage. Les résultats de notre recherche y seront également présentés, à partir des données recueillies lors de notre expérience. Le traitement et l'analyse des résultats sont exposés dans la troisième partie ; ces résultats doivent nous permettre de répondre aux questions que nous nous sommes posées : - Est ce que le dispositif télé-tandem a une influence sur la motivation ? - Modifie-t-il les composantes de celle-ci ?