Lecture méthodique entre texte littéraire et séquence filmique. Cas des apprenants de la 1ére AS (Sciences expérimentales).

Abstract

Les méthodologies utilisées pour enseigner le FLE, ainsi que les supports que ces méthodologies préconisent, ont beaucoup varié au cours du temps. Le présent travail s'intéresse particulièrement à la place du texte littéraire et celle de la séquence filmique comme supports pédagogiques dans l'enseignement de FLE. A l'origine, ces supports étaient quasiment les seuls qu’on trouvait pour cet enseignement. Puis différentes évolutions sociétales et scientifiques les ont amenés à disparaitre pratiquement complètement des méthodologies d'enseignement de français langue étrangère. Depuis quelques temps ces supports réapparaissent assez largement. Nous nous sommes demandé si ce type de support littéraire est utilisable en classe de langue étrangère et quelle est la pertinence de cette exploitation. Après avoir passé en revue les différents arguments du débat et pris en compte par l'intermédiaire de questionnaires des données de terrain, nous reconnaissons les nombreux avantages du texte littéraire et ceux de la séquence filmique comme supports pédagogiques, tout en préconisant une utilisation raisonnée.