L'impact de la langue maternelle sur la compréhension de l'écrit en classe de FLE: Cas des apprenants de cinquiéme année primaire

Abstract

Notre travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique du FLE, cette recherche se veut un travail descriptif analytique qui met en lumière l’impact de la langue maternelle sur la compréhension de l’écrit en FLE chez les apprenants de 5èmeannée primaire. Pour maitriser le code écrit, l’apprenant est censé chercher des stratégies et des outils pour bien s’exprimer. Parmi ces stratégies, on trouve le recours à la langue maternelle. Cette dernière, joue un rôle incontournable dans l’amélioration de l’apprentissage du FLE. Il est dépendant des situations de communication rencontrées dans la classe. Donc, le résultat auquel nous sommes parvenus au cours de notre étude montre que son impact peut être considéré comme positif quand le formateur fait recours à la langue source éventuellement pour débloquer certaines situations d’intercompréhension et assurer le bon déroulement du processus d’apprentissage.