L'impact de l'usage de la carte heuristique sur l'amélioration de la production écrite des apprenants de duxiéme année Moyenne en classe de FLE. <<Cas du collége HAMDANI Malika , Tiaret>>

Abstract

Les recherches en didactique qui s’intéressent à l’écrit mettent l’accent sur son enseignement /apprentissage en classe de FLE. Aussi, dans le cadre de ce mémoire, nous sommes-nous intéressée à la production écrite, sa pratique au cycle moyen et plus particulièrement à une manière d’aider les apprenants à améliorer leurs écrits. De ce fait, l’hypothèse de notre travail de recherche suppose que la carte heuristique permet à l’apprenant d’alléger et de réduire les difficultés qu’impose cette activité. Elle peut être considérée comme un outil pédagogique susceptible d'apporter une aide à l’apprenant en lui permettant d’accéder à d’autres modes de réflexion, de structurer et de présenter l’information et de l’organiser selon ses propres idées, et ce, en fonction de ses besoins. Nous avons essayé de mesurer l’impact de l’usage de la carte heuristique sur l’amélioration de la production écrite d’un texte narratif. Pour cela, nous nous sommes focalisée aussi bien sur les représentations des enseignants par rapport à l’utilisation de ladite carte, que sur les productions écrites proprement dites des apprenants.