Le rôle de l’auto-évaluation dans l’amélioration de la production écrite en classe de FLE.

Abstract

Dans cette étude nous mettons de la lumière sur un point essentielle qui reflète cette centration sur l’apprenant dont l’auto-évaluation. Nous avons délimité le champ de la recherche sur les productions écrite des élèves de 1ère année moyenne en vue de répondre à la question : dans quelle mesure l’autoévaluation aiderait- elle l’apprenant à améliorer ses compétences à l’écrit? Pour répondre à cette question nous avons adopté une méthode expérimentale pour observer le rendement des élèves après l’autoévaluation.