L'impact de la remédiation pédagogique sur la production écrite.

Abstract

La présente étude s’inscrit dans le sillage de la didactique de l’écrit. Ce dernier a tout temps été considéré comme primordial la maitrise de la communication en FLE. Notre modeste travail de recherche s’intéresse à l’étude de l’impact de la remédiation sur les rédactions des apprenants inscrits en 4ème année moyenne. Il s’agit ici d’une expérimentation qui teste l’enseignement de trois sous-groupes avec des conditions différentes en vue de déterminer si la remédiation peut avoir unecertaine influence sur l’amélioration des rédactions. Il est aussi question d’exploiter l’erreur commeun atout pédagogique pouvant nous aider à atteindre nos objectifs de départ.