Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/2110
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorزبيدي, زاهية-
dc.contributor.authorرابحي, فتيحة-
dc.date.accessioned2022-09-21T08:02:58Z-
dc.date.available2022-09-21T08:02:58Z-
dc.date.issued2022-06-22-
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-tiaret.dz:8080/jspui/handle/123456789/2110-
dc.description.abstractتتضح اشكالية التصنيف التعليمي في فهم ظواهره وأحكامه، وكيفية تبسيط قواعد النحو للمتعلم، كذلك رغم وجود أشكال التعسف في فهمه وفهم ظواهره وأحكامه، وقد ساق هذا البحث اشكالية ملامح التصنيف التعليمي عند المتأخرين من النحاة، فوقف على أهم خصوصيات ولوازم النظر النحوي في إطار تعليم قواعد النحو عند ابن هشام الأنصاري، فما هي إسهامات التصنيف التعليمي؟ وهل ساهم في توضيح الوسائل النحوية للقارئ ؟،وكيف ساهم كتاب "أوضح المسالك" في بلورة الإتجاه التعليمي؟وهل للشواهد النقلية والأمثلة المصنوعة أثر في تقريب قواعد النحو للمتعلمين؟en_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherجامعة ابن خلدون-تيارتen_US
dc.subjectالتصنيف التعليمي، التبسيط، التعليم، الشواهد النقلية، الأمثلة المصنوعة، المتعلمين.en_US
dc.titleالتصنيف التعليمي بين سلطة الشاهد وصناعة المثال "أوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك انموذجا"en_US
dc.typeThesisen_US
Appears in Collections:Master



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.