De la compréhension de l’écrit à la production écrite chez l’apprenant de 2 AS.

Abstract

La compréhension écrite est un outil qui joue un rôle très important voire crucial dans l‟apprentissage de la production écrite chez les apprenants et qui permet aux apprenants de « FLE » non seulement d‟améliorer leurs capacités de production écrite mais également d‟acquérir des stratégies utiles qu‟ils peuvent adopter dans les différentes situations d‟apprentissage de cette langue étrangère. Elle représente un enjeu important et incontournable pour les apprenants et les enseignants de toute langue. Écrire ce n'est pas seulement appliquer un ensemble de règles linguistiques, c'est aussi s'approprier un outil avec lequel les apprenants ont des rapports complexes où le plaisir d'écrire occupent une place essentielle. On est arrivé à noter : bien que les apprenants de Tiaret trouvent des difficultés au cours de la production écrite à cause du bagage linguistique limité, qui les amènent aux phénomènes de l‟interférences de la langue maternelle, les fautes d‟orthographe, de grammaire et de conjugaison, ils manifestent une motivation intéressante envers la maîtrise de cette compétence. En fin, il est à noter que notre travail de recherche ne peut être considéré qu'un pas préliminaire envers d'autres recherches visant l'amélioration de la qualité de l'enseignement fourni aux apprenants.