L’évaluation formative Les difficultés dans l’enseignement/apprentissage de la production écrite en FLE.

Abstract

L’évaluation fait partie de l’enseignement, elle est demandée par l’institution scolaire, par la société et pratiquée par les enseignants dans leur classe Cependant, il est intéressant de se demander si l’évaluation est une fin ou si elle ne constitue qu’un outil à certains moments à l’école. L’évaluation de la production écrite dans le contexte scolaire constitue l’une des dimensions importantes de l’acquisition et l’un des facteurs déterminants de l’apprentissage institutionnel. Dans la pratique de la classe, l’évaluation est présente à tous les stades du processus enseignement/apprentissage. En didactique des langues étrangères, et plus précisément le FLE, plusieurs types d’évaluation sont mis en jeu, l'évaluation formative, comme l’indique son nom, elle vise la formation de l’apprenant tout au long de l’apprentissage. Dans ce travail nous avons fait une modeste étude de la place de cette dernière sur l’amélioration des problèmes d’écriture chez les apprenants de la 1ère AS. D’après notre recherche, Nous avons pu démontrer la place de l’évaluation formative et son impact sur l’amélioration des rédactions.