Le rôle de l’évaluation dans l’apprentissage du FLE , cas de la 5 ème année primaire.

Abstract

L’évaluation est donc un outil complexe qui amène l’enseignant à s’interroger sur son utilisation : pourquoi, quand, comment …etc. L’évaluation tient une place centrale dans les apprentissages. A l’origine, l’évaluation serait essentiellement à certifier un niveau des compétences et à hiérarchiser les élèves les uns par rapport aux autres. Nous avons vu que l’enseignant peut ajuster et moduler ses actions pédagogiques au regard des difficultés rencontrées par les élèves, il peut apprécier les démarches utilisées et proposer des situations de remédiations pour les élèves en difficultés. Dans ces procédures utilisées et exploitées par les élèves dans les situations d’apprentissage. D’autre part, nous avons montré l’importance des évaluations dans la réussite scolaire dans la mesure où elles intègrent l’élève dans le processus pédagogique en lui permettant de construire des compétences méthodologiques de l’ordre de « l’apprendre à apprendre »et l’engage donc, dans une éducation à la responsabilité et l’autonomie. Notre étude a mis en exergue les fonctions de l’évaluation, l’enseignant aura pour mission de les combiner afin de pouvoir profiter de leur complémentarité et ainsi mettre en adéquation les dispositifs d’enseignement et les stratégies d’apprentissage des élèves. L’évaluation se pose également comme un moyen de régulation pour l’institution scolaire : proposition de remédiation pour les élèves, modification des pratiques pédagogiques des enseignants. Cependant, la position centrale de l’évaluation au servir des apprentissages a des limites : en effets, l’évaluation conserve une part de subjectivité, l’enseignant ne peut pas toujours obtenir les supports permettant une évaluation objective à comparer à des critères référents, notamment en maternelle ou pour l’oral. Enfin, à force de rechercher les moyens les plus efficaces pour évaluer, il semble que l’évaluation est plus considérée comme une tactique, peut- être au déterminent des élèves, pour qui elle devrait être bénéfique