Analyse du manuel scolaire de français de 3éme année moyenne (2éme génération)

Abstract

Le manuel scolaire de FLE de troisième année moyenne censé être un outil incontournable dans l'acte d'enseignement/apprentissage du FLE, ne semble pas répondre réellement aux attentes des enseignants et aux besoins des élèves tel que conçu. En effet, force est de constater que sa conception est aléatoire, voire arbitraire. car, d'une part, elle n'est pas appropriée à l'esprit du programme officiel et, d'autre part, les innombrables erreurs qui y figurent remettent en question sa fiabilité, son efficacité et son utilité. Ceci nous amène à réfléchir à une piste plus rigoureuse quant à l'exploitation du dit manuel en mettant en aval des critères pertinents entrant dans l'élaboration d'un bon manuel scolaire qui permet à l'enseignant de dispenser un enseignement/apprentissage efficace du FLE et qui aide l'élève à acquérir ne méthodologie progressive le menant vers une utilisation autonome de ce matériel.