Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document :
http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/16963| Titre: | المناهج التربوية ،أسس بنائها و خصوصيات تطبيقاتها -دراسة تحليلية |
| Auteur(s): | عبد الرحمان دليلة |
| Mots-clés: | المناهج التربوية الأسس الفلسفية للمناهج النظريات التعليمية مركبات المناهج |
| Date de publication: | 6-jan-2026 |
| Editeur: | كلية الآداب واللّغات |
| Résumé: | تسعى هذه الدراسة إلى تقديم تحليل منهجي شامل للمناهج التربوية، عبر تناول مرتكزاتها النظرية وأسسها الفلسفية والنفسية والاجتماعية التي تشكل الإطار المرجعي لبنائها وتطويرها. وقد ركزت الدراسة على استعراض أبرز المبادئ التربوية والنظريات العلمية التي توجه صياغة المناهج، مع تحليل الأبعاد البيئية والثقافية والاجتماعية والتقنية التي تؤثر بشكل مباشر في تطبيقها داخل السياقات التعليمية المختلفة. كما تناولت الدراسة أبرز التحديات التي تعترض سبيل تنفيذ المناهج التربوية بفعالية، مثل مقاومة التغيير من قبل بعض الفاعلين التربويين، ونقص الموارد البشرية والمادية، فضلاً عن صعوبات التكيف مع المتغيرات المتسارعة في المجتمع والمعرفة. وفي سبيل مواجهة هذه التحديات، اقترحت الدراسة مجموعة من الحلول العملية التي تتمثل في تبني الابتكار التربوي، وإعادة هيكلة تصميم المناهج بما يستجيب لمتطلبات العصر، مع ضرورة إشراك جميع الأطراف المعنية، من أساتذة ومفتشين وإداريين، في عمليات التخطيط والتنفيذ والتقويم، ضمانًا لتحقيق نتائج تعليمية ناجحة ومستدامة. وتؤكد الدراسة في ختامها على أن تطوير المناهج التربوية يظل عملية ديناميكية تتطلب مراجعة دائمة وتفاعلاً مستمرًا مع مستجدات المعرفة وحاجات المجتمع. |
| Description: | This study aims to provide a comprehensive systematic analysis of educational curricula by examining their theoretical foundations and philosophical, psychological, and social bases that form the reference framework for their development and construction. The study focused on reviewing the main educational principles and scientific theories that guide curriculum design, alongside analyzing the environmental, cultural, social, and technological dimensions that directly influence their implementation within various educational contexts. The study also addressed the key challenges hindering the effective implementation of educational curricula, such as resistance to change by some educational stakeholders, a lack of human and material resources, as well as difficulties adapting to the rapid changes in society and knowledge. To confront these challenges, the study proposed a set of practical solutions, including the adoption of educational innovation, the restructuring of curriculum design to meet the demands of the modern era, and the necessity of involving all relevant parties—teachers, inspectors, and administrators—in the processes of planning, implementation, and evaluation to ensure successful and sustainable learning outcomes. In conclusion, the study emphasizes that curriculum development remains a dynamic process that requires continuous review and ongoing interaction with the latest knowledge developments and the evolving needs of society. |
| URI/URL: | http://dspace.univ-tiaret.dz:80/handle/123456789/16963 |
| Collection(s) : | Doctorat |
Fichier(s) constituant ce document :
| Fichier | Description | Taille | Format | |
|---|---|---|---|---|
| الأطروحة المدققة دليلة (3)_694B34 (Réparé).pdf | 77,95 MB | Adobe PDF | Voir/Ouvrir |
Tous les documents dans DSpace sont protégés par copyright, avec tous droits réservés.